2025. május 8-án nagy sikerrel tartotta meg a kutatócsoport „A térképolvasás titkai” című disszeminációs eseményét a Magyar Tudományos Akadémia Szegedi Akadémiai Bizottsága Oktatáselméleti Munkabizottsága és a Neveléstudományi és Pszichológiai Szakbizottság meghívására.
TOVÁBB
2025. április 28. és május 9. között az MTA–SZTE Földrajz Szakmódszertani Kutatócsoport vendége volt dr. Moritz Gubler, a Berni Tanárképző Egyetem és a Berni Egyetem oktatója.
TOVÁBB
A térképolvasás titkai címmel tart szakmai fórumot május 8-án, csütörtökön 15 órától az SZTE Földrajz- és Földtudományi Intézete, az MTA–SZTE Földrajz Szakmódszertani Kutatócsoport, valamint az MTA Szegedi Akadémiai Bizottságának Oktatáselméleti Munkabizottsága, és Neveléstudományi és Pszichológiai Szakbizottsága, a szegedi MTA SZAB Székház dísztermében.
TOVÁBB
A Trends in Neuroscience and Education oldalán nemrég jelent meg az MTA-ELTE Pszichomotoros Fejlődés Kutatócsoport legújabb, a magyar pedagógusok idegtudományi műveltségével és a neuromítoszokkal foglalkozó tanulmánya.
TOVÁBB
A rendezvény betekintést nyújtott az MTA KFKP kutatócsoportjainak kutatási tevékenységébe.
TOVÁBB
Kártyák, képességpontok, játéktábla: szórakoztató módon képezhetik magukat a pedagógusok ezzel a játékkal, amelyben a szülő-tanár kapcsolat kerül fókuszba. - Az MTA-DE Családok és Tanárok Kooperációja Kutatócsoport munkáját mutatta be a dehir.hu
TOVÁBB
A nyelvfejlődési zavar egy gyakori fejlődési zavar, amely az anyanyelv elsajátításának, beszédben és írásban való használatának a nehézségeiben mutatkozik meg. Ez a zavar a gyerekek kb. 7-8 százalékát jellemzi. Többségüknél felnőttkorban is fennmarad, és hosszú távon befolyásolja társas kapcsolataikat, iskolai pályafutásukat, mentális egészségüket, munkavállalási lehetőségeiket. Az érintett gyerekek támogatásában fontos szerepe van a szülők és a szakemberek tájékoztatásának, a zavar korai felismerésének, a célzott logopédiai terápiának és az elfogadó családi és pedagógiai környezetnek.
TOVÁBB
A Közoktatás-fejlesztési Kutatási Program eseményei
TOVÁBB
A Magyar Tudományos Akadémia pályázatot hirdet olyan, 4 éven át – 2025. szeptember 1. és 2029. augusztus 31. – között folytatott kutatások támogatására, amelyek célja a nevelés és az oktatás fejlesztésének új tudományos eredményekkel való megalapozása, a pedagógiai gyakorlat feltárása, a tudásátadás és az értékközvetítés pedagógiai szemléletének és módszereinek megújítását célzó kutatások megvalósítása.
TOVÁBB
Települések lélekszáma és az iskolát kezdő gyermekek fejlődési profiljához illesztett módszertani fejlesztés. Országos Neveléstudományi Konferencia – „Elkötelezettség és rugalmasság: a neveléstudomány útjai az átalakuló világban.” ELTE PPK, Budapest, október 26-28.
TOVÁBB
Az MTA-ELTE Matematikai Tanuláselméleti Kutatócsoport tagjainak legutóbb megjelent tudományos közleménye
TOVÁBB
2024-ben jelent meg a Journal of Computers in Education című D1-es folyóirat 1. számában az MTA-SZTE Digitális Tanulási Technológiák Kutatócsoport tagjainak tanulmánya
TOVÁBB
A 2024 augusztusában Cipruson megrendezett konferencián több mint négyezer oktatáskutató találkozott. A kutatócsoport több szekcióban is részt vett, melyeken a 2021-ben indított kutatás-fejlesztési programjuk egyes elemeit, valamint a program eddigi eredményeit mutatták be.
TOVÁBB
A 2019/20-as pilot kezdeményezés óta a European Geosciences Union (EGU) tizenegy európai országban nevezett és képzett ki az EGU földtudományi oktatással kapcsolatos országfelelőseinek (EGU GEFO – EGU Geoscience Education Field Officer), akik szakmai továbbképzést biztosítanak hazájukban a természettudományos és földrajztanároknak kifejezetten ebből a célból szervezett workshopokon, nyári iskolák keretében vagy konferenciákon.
TOVÁBB
2024-ben jelent meg Habók Anita és Nguyen Thuy Lan Anh összehasonlító tanulmánya D1 besorolású folyóiratban, amelynek témája a felsőoktatási tanulmányokat végző hallgatók IKT attitűdjének és viselkedésének tanulmányozása volt a nyelvtanulásukhoz kapcsolódóan.
TOVÁBB
Megjelent Habók Anita, Tun Zaw Oo és Magyar Andrea tanulmánya a Heliyon című Q1 besorolású folyóiratban (MTA-SZTE Digitális Tanulási Technológiák Kutatócsoport)
TOVÁBB
A tanulók kognitív teszteken nyújtott teljesítményét a tényleges tudásuk és készségeik mellett számos affektív tényező befolyásolhatja, többek között a tesztmegoldási motiváció is.
TOVÁBB
