MTA-SZTE Iskolai Kudarcok Megelőzése Kutatócsoport (IKUKU)
Kutatócsoport-vezető: Kasik László
Kasik László a Szegedi Tudományegyetem (SZTE) Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar (BTK) Pszichológiai Intézetének habilitált egyetemi docense és a Neveléstudományi Doktori Iskola témavezetője. Fő kutatási területe a társas problémák megoldásának gyermek- és serdülőkori változása – főként a problémákhoz való negatív viszonyulás és az elkerülés alakulása –, valamint a szociálisprobléma-megoldás óvodai és iskolai fejlesztése. E témában 2015-ben jelent meg Társas problémák és megoldásaik című könyve a Gondolat Kiadónál. Számos ösztöndíj, pályázat és kutatási program (pl. Deák Ferenc predoktori, Magyary Zoltán posztdoktori, Bolyai, ÚNKP/Bolyai+, OTKA) nyertese, melyek keretében – az alapkutatások mellett – igen sok iskolai programot és pedagógusoknak szánt módszertani segédanyagot dolgozott ki és valósított meg kollégáival. 2019-ben elnyerte az Év Fiatal Kutatója díjat az SZTE-n. Több hazai és nemzetközi szervezet (pl. International Society for the Study of Behavioural Development) tagja, számos folyóirat szerkesztőbizottsági tagja (pl. International Journal of School and Educational Psychology, Iskolakultúra), rendszeres bírálója, és 2024 végétől associate editor pozíciót tölt be a European Journal of Education-nél. 2017 óta az SZTE Szociális Kompetencia Kutatócsoport vezetője, 2020-tól a BTK oktatási dékánhelyettese. 2021–2025 között vezette az MTA Közoktatás-fejlesztési Kutatási Pályázat (KFKP) keretében megalakult MTA-SZTE Iskolai Kudarc Kutatócsoportot (IKUKU). Kollégáival folytatja munkáját az idén elnyert KFKP keretein belül, ennek fókuszában nem az általános, hanem a középiskolai tanulók kudarcélményei állnak.
Kutatási téma
Az iskolai kudarccal kapcsolatos eddigi, főként külföldi vizsgálatok eredményei rámutattak arra, hogy egy igen komplex (kognitív, érzelmi, motivációs, társas, szociokulturális) jelenségről van szó, melynek egyéni és rendszerszintű kezelése kizárólag e komplexitás figyelembevételével lehet hatékony és eredményes. A 2021–2025 között működő MTA-SZTE Iskolai Kudarcok Megelőzése Kutatócsoport (IKUKU) célja általános iskolai tanulók (7–14 évesek) kudarcélményeinek – a kudarcok okainak, kialakulásának, megjelenési formáinak és más jelenségekkel (pl. megküzdés, kiégés, tanulmányi teljesítmény) való kapcsolatának – elemzése volt négyéves longitudinális kutatás keretében. Az iskolai lemorzsolódás egyik fő okának tekintett iskolai kudarc természetének vizsgálata mellett célunk volt a tanulói erősségek, erőforrások feltárása is egyéni és társas szinten egyaránt. A 2025-ben ismét elnyert MTA Közoktatás-fejlesztési Kutatási Pályázat keretében középiskolás diákok körében négy éven át vizsgáljuk az iskolaikudarc-élmény jellegzetességeit, kibővített kapcsolatrendszerét (pl. kommunikációs stílus, stressz, jövőorientáció). Ahogyan az első pályázat megvalósítása során, úgy a 2025–2029 között terjedő időszakban is kiemelt célunk az iskolai kudarcról szerzett – gyerekektől és pedagógusoktól származó – információk alapján a kudarcok csökkentéséhez és megszüntetéséhez hatékonyan hozzájáruló iskolai fejlesztőprogram kidolgozása és megvalósítása, valamint egy pedagógus-továbbképzés létrehozása.
