Célok és programszintű eredmények az MTA Tantárgy-pedagógiai Kutatási Programjának első évében
Az Akadémia 2016-ban Lovász László elnök kezdeményezésére indította el négyéves kutatási programját, amelynek keretében az oktatás szakmódszertani kérdéseire adnak tudományosan megalapozott válaszokat a támogatást elnyert kutatók, az általuk kidolgozott elméletet pedig aktív pedagógusok közreműködésével a gyakorlatban is kipróbálják. Az első év eredményeit és tapasztalatait összegezte Patkós András akadémikus, a Tantárgy-pedagógiai Kutatási Program Programtanácsának elnöke.
A programban részt vevő 19 kutatócsoportot első esztendei munkáját hazai és külföldi szakértők értékelték. A magyar bírálók minden beszámolóban pozitívumként említették a kutatói-pedagógusi együttműködés mértékét és minőségét, rámutattak az ebből származó multiplikációs potenciálra. Többségük igazolta az elvégzett munka és a munkaterv közötti megfelelést, valamint a pedagógusképzésre kifejteni szándékolt hatást.
A csoportok nagyobb halmazát érintő kritikus megjegyzések a nemzetközi beágyazottság mértékét, az eredmények közzétételében a nemzetközi folyóiratok, különösképpen a vezető módszertani újságok nem kielégítő arányát említették. Több csoport esetében megfogalmazták a tantárgy-pedagógiai kutatási jelleg erőteljesebb megjelenítésének igényét.
A 19 csoportból 11-et külföldi szakértők is értékeltek. Ők a kutatócsoportok projektjeit kivétel nélkül nemzetközileg relevánsnak, együttműködésre és összehasonlító vizsgálatokra potenciálisan alkalmasnak tartják.
A Tantárgy-pedagógiai Kutatási Programról szóló főbb megállapításokat, illetve az egyes kutatócsoportok első évi teljesítményéről beszámoló összegzéseket a Patkós András által készített és az MTA Tantárgy-pedagógiai Kutatási Program Programtanácsa által egyhangúlag elfogadott jelentés tartalmazza, amely ide kattintva olvasható el.
A témához kapcsolódó cikkeink
A tantárgyak közül az irodalom identitását érinti legmélyebben a digitális átalakulás
Az irodalmat alig tudjuk elképzelni a nyomtatás, a modern folyóirat- és a könyvkultúra nélkül. Ha az irodalom áthelyeződik a digitális médiumokba, akkor olyan koncepcionális változásokkal kell szembenéznünk, amelyek mibenlétéről és mértékéről egyelőre csak találgathatunk. Ezeket a változásokat is vizsgálja az MTA Tantárgy-pedagógiai Kutatási Programjának Bölcsészeti és társadalomtudományi munkacsoportjának keretében működő MTA-ELTE Digitális Írástudás és Irodalomtanítás Kutatócsoport. Az első év eredményeiről Molnár Gábor Tamás és Gonda Zsuzsa beszélt az mta.hu-nak.
Digitális technika, játék és humor – az MTA Tantárgy-pedagógiai Kutatási Program bölcsészeti és társadalomtudományok munkacsoportjának 2017-es beszámolója videón
Hogyan lehet a diákokra jellemző nyelvi, kulturális változatosságból előnyt kovácsolva új oktatási módszertant kidolgozni? Milyen lehetőségeket rejt magában a digitalizáció a magyartanítás szempontjából? Milyen szemléletváltás jellemzi a valláspedagógiát? Egyebek mellett ezekre a kérdésekre kaphattak választ az érdeklődők a Tantárgy-pedagógiai Kutatási Program bölcsészeti és társadalomtudományok munkacsoportjának eddigi eredményeit összegző tanácskozáson.
Egészséges életmód az iskolában – az MTA Tantárgy-pedagógiai Kutatási Program egészségtudomány–biológia munkacsoportjának 2017-es beszámolója videón
Hogyan lehet az iskolai egészségnevelési programok hatékonyságán keresztül erősíteni a fiatalok egészségtudatosságát? Milyen feladatot jelent mindez a pedagógusoknak? Egyebek mellett ezekre a kérdésekre kaphattak választ az érdeklődők a Tantárgy-pedagógiai Kutatási Program Egészségtudomány – biológia munkacsoportjának eddigi eredményeit összegző tanácskozáson.
Az MTA Tantárgy-pedagógia Kutatási Program Egészségtudomány-biológiai Munkacsoport beszámolója
2017. október 13-i beszámoló konferencia az MTA Pécsi Területi Bizottság Székházában.
„A zene igazán hálás pedagógiai terület” – interjú Damien Sagrillo oktatáskutatóval
A zene összekapcsolható a matematikával, az idegen nyelvek elsajátításával, sőt átemelhető akár a vizuális művészetek oktatásába is – mondta az mta.hu-nak nyilatkozva Damien Sagrillo, a Luxemburgi Egyetem bölcsészettudományi és pedagógiai karának tanszékvezetője. A professzor az MTA Tantárgy-pedagógiai Kutatási Programja két zenepedagógiai munkacsoportjának tevékenységét támogatja külső szakértőként Lovász László akadémiai elnök felkérésére.
Új képkorszak: az MTA művészetpedagógiai kutatócsoportjainak beszámolói videón
A művészeti tevékenység olyan képességeket is fejleszt, mint a komplex gondolkodás, az önkontroll, a rugalmasság, a kooperáció, a tervezés vagy a kommunikáció. Videofelvételek az MTA Tantárgy-pedagógiai Kutatási Programjának eredményeiről.
Nemzetközi díjat nyert az MTA-SZTE Természettudományok Tanítása Kutatócsoport
Nyolcszáz pályamunka közül hozták el az egyik fődíjat Korom Erzsébet és kollégái az oktatáskutatásban élen járó Finnországból. Ez az MTA Tantárgy-pedagógiai Kutatási Programjának első nemzetközi sikere.
Alkalmazható tudásra van szükség – tanácskozás a PISA-eredményekről
A tavaly év végén nyilvánosságra hozott PISA-teszt eredményei azt mutatják, hogy a magyar diákok viszonylag jól állnak, ha tantárgyi ismeretekről van szó. A tudás alkalmazási készségét tekintve azonban teljesítményük fokozatosan romlik. Hogyan lehet ezt a romlást megállítani és visszafordítani? Erre a kérdésre keresték az MTA Székházában rendezett tanácskozáson oktatáskutatók és pedagógusok közösen a választ.
